به نقل از «ایسنا»

سندی که قرار بود تحول ایجاد کند در حد حرف ماند

تاریخ انتشار: ۱۴ آبان ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۳۵۹۶۴۵۵

ایسنا/لرستان مسئول اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان لرستان گفت: متأسفانه سرعت اجرایی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بسیار ضعیف است و فقط در حد یک حرف و گفتمان باقیمانده است.

حجت‌الاسلام محمدحسین وحیدی، در گفت‌وگو با ایسنا، با بیان اینکه یکی از مهمترین ریشه‌های مشکلات لرستان در حوزه فرهنگی، اقتصادی، سیاسی و اجتماعی به عدم اصلاح نظام تعلیم و تربیت برمی‌گردد و شایسته نیست با وجود منابع و ظرفیت‌های بالا در لرستان شاهد فقر، بیکاری و محرومیت در این استان باشیم، اظهار کرد: باید پذیرفت که ما در زمینه تربیت نوجوان و جوان در تراز انقلاب اسلامی که در بیانیه «گام دوم انقلاب» نیز بر آن تاکید شده است، هنوز موفق عمل نکرده‌ایم.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی با تأکید بر لزوم توجه ویژه به حوزه تعلیم و تربیت با رویکرد کادرسازی، افزود: امروزه ثابت شده که پیشرفته‌ترین نرم‌افزارها هم نمی‌توانند جلوی فساد را بگیرند و این نرم‌افزارها نیز قابل حک و دور زدن هستند که می‌طلبد برای اصلاح مشکلات حوزه اقتصاد، سیاست، فرهنگ به نظام تعلیم و تربیت توجه ویژه داشته باشیم.

مسئول اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان لرستان با اشاره به ضعف تعلیم و تربیت در حوزه زیرساخت‌ها و کارهای نرم‌افزاری و تأکید بر اینکه باید تعلیم و تربیت ما بتواند مدیرانی برای استان تربیت کند، اضافه کرد: طی سال‌های متمادی ما شاهد بودیم که اکثر مدیران استان از استان‌های دیگر بودند و این ضعف تعلیم و تربیت در استان را می‌رساند که نتوانسته مدیرانی برای استان تربیت کند.

وحیدی با بیان اینکه متأسفانه سرعت اجرایی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بسیار ضعیف است و فقط در حد یک حرف و گفتمان باقیمانده است، گفت: این ضعف به عدم گسترش گفتمان سند تحول بنیادین، عدم اعتقاد راسخ به سند تحول بنیادین و عدم تغییر و تحول در برنامه‌های آموزش و پرورش براساس سند تحول بنیادین برمی‌گردد.

مسئول اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان لرستان در بخشی از سخنانش با اشاره به ضرورت فرهنگ‌سازی در زمینه گام دوم انقلاب در بین دانش‌آموزان، افزود: در کتب درسی تغییر و تحولی ایجاد نشده و در بحث گام دوم انقلاب نیز معرفی این بیانیه فقط به یک شعار و عکس روی جلد کتاب اکتفا شده است.

وی با بیان اینکه اگر حوزه پرورشی به تشکل‌های دانش‌آموزان مثل اتحادیه، سازمان و بسیج دانش‌آموزی سپرده شود در این بخش می‌توانیم موفق‌تر عمل کنیم، ادامه داد: متاسفانه آموزش و پرورش ما در بحث هوشمندسازی نیز ضعیف است و می‌طلبد با توجه به آسیب‌ها و آفت‌های فضای مجازی بحث هوشمندسازی در نظام تعلیم و تربیت مورد توجه ویژه قرار گیرد.

حجت‌الاسلام وحیدی با تأکید بر اینکه در محیط‌های تربیتی نیازمند اصلاح و عبور از فضای معلمی به مربی‌گری هستیم، اضافه کرد: در زمینه عمران مدارس نیز ضعیف هستیم و در حال حاضر نوسازی مدارس ما به سبک اسلامی نیست و ضرورت دارد به روزرسانی نرم‌افزاری و سخت‌افزاری و مهارت‌های هنری و تمدنی در مدارس مورد توجه ویژه باشد.

وی با اشاره به ضعف آموزش و پرورش در بحث تعلیم و تربیت عمومی، اظهار کرد: در آموزش و پرورش تفاوتی در تربیت دانش‌آموزان دختر و دانش‌آموزان پسر وجود ندارد در صورتی‌که هر گروه از این قشر نیازمند تربیت‌های خاص و ویژه‌ای نیز هستند که این موضوع باید در نظام تعلیم و تربیت مورد توجه باشد.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: استانی سیاسی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش آموزش و پرورش نظام تعلیم و تربیت سند تحول بنیادین آموزش و پرورش دانش آموزان توجه ویژه

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۳۵۹۶۴۵۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

حدود ۳ هزار نفر جذب آموزش و پرورش البرز می شوند

به گزارش خبرنگار مهر، علی حجرگشت در سخنرانی پیش از خطبه‌های نماز جمعه کرج ضمن تسلیت سالروز شهادت امام جعفر صادق (ع) و تبریک روز معلم گفت: البرز دارای بیش از ۵۳۰ هزار دانش آموز در تمام مقاطع تحصیلی است که در حدود ۲ هزار و ۲۰۰ تا ۲ هزار و ۳۰۰ مدرسه دولتی و غیردولتی مشغول تحصیل هستند و بیش از ۵۰ هزار معلم شاغل و بازنشسته داریم.

وی با اشاره به مشکلات موجود در سرانه فضاهای آموزشی، تربیتی، اردویی و ورزشی در استان البرز و ضمن ابراز امیدواری از اینکه بتوانیم به همت دولتمردان و خیران به رفع آنها بپردازیم، مطرح کرد: فضای فیزیکی و ساختمان یک طرف اما نیروی انسانی و معلمی که باید دانش آموزان را تربیت کند، نکته مهمتری بوده و بهترین راه تأمین نیرو برای آموزش و پرورش، تربیت و جذب معلم است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان البرز عنوان کرد: در یکی دو دهه اخیر وقفه‌ای در تربیت و جذب معلم ایجاد شد که شاید بسیاری از مسائل و مشکلاتی که امروز در حوزه‌های مختلف آموزشی، پرورشی و اجتماعی و … با آنها مواجه هستیم ناشی از این کم توجهی و خلأ ایجاد شده است. بهترین و مبنایی‌ترین جا برای تربیت و تأمین معلم دانشگاه تربیت معلم است.

حجرگشت افزود: اما تا زمان رسیدن به وضعیت مطلوب شاید چاره‌ای جز جذب معلم از سایر مسیرها نباشد. با توجه به اینکه شاید همه افراد تحصیل کرده و دارای مدارک تحصیلی بالا شایستگی معلمی را نداشته باشند، جذب و تربیت معلم شیوه خاص خود را دارد. در دوره جدید نگاه به جذب معلم حتی از طریق آزمون استخدامی تغییر یافت و به دنبال نیروی کیفی‌تر هستیم.

امسال ۵۰ درصد معدل و دیپلم و ۵۰ درصد کنکور در ورود به دانشگاه مؤثر است

وی با بیان اینکه آموزش و پرورش معلمانی را استخدام می‌کند که معلمانه رفتار کنند و گزینش‌های ویژه معلمی را نیز پشت سر بگذارند، اظهار کرد: علیرغم همه مسائل در دولت برای تأمین هزینه‌های آموزش و پرورش، سال گذشته بیش از ۵۰ هزار نفر استخدام شدند و امسال حدود ۷۰ هزار نفر از طریق آزمون‌های استخدامی و بیش از ۳۰ هزار نفر از دانشگاهیان فرهنگیان جذب می‌شوند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان البرز با اشاره به اینکه از این تعداد حدود ۲ هزار و ۵۰۰ تا سه هزار نفر مربوط به این استان هستند، خاطرنشان کرد: در دور اول سفر رئیس جمهور به البرز، آموزش و پرورش متعهد شد ۱۰۰ مدرسه بسازد که در سال گذشته تقریباً محقق شد. در سفر دوم نیز ساخت ۱۰۰ مدرسه دیگر از محل اعتبارات دولتی و کمک خیران مصوب و عملیات اجرایی تعدادی از آنها آغاز شده است.

حجرگشت با بیان اینکه علاوه بر این ۱۰۰ مدرسه دیگر نیز تعهد داده شد که از منابع استانی، مولدسازی و سایر منابع احداث شود، عنوان کرد: با توجه به مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی و اینکه باید تحصیل دانش آموزان در مدرسه در پذیرش و ادامه تحصیل آنها در دانشگاه نقش مستقیم داشته باشد، این موضوع تصویب شد که معدل دیپلم دانش آموزان در پذیرش در دانشگاه مؤثر باشد.

وی ادامه داد: سال گذشته برای اولین بار امتحانات نهایی پایه دوازدهم به صورت سراسری با شیوه جدید برگزار شد و نمره امتحانات نهایی در پذیرش در دانشگاه مؤثر بود. امسال نیز امتحانات پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم به صورت نهایی برگزار می‌شود و ۵۰ درصد معدل دیپلم و ۵۰ درصد کنکور در پذیرش دانش آموزان در دانشگاه مؤثر است و در سال آینده سهم تأثیر معدل، به ۶۰ درصد می‌رسد.

رکن اصلی موفقیت ما همراهی مردم است

مدیرکل آموزش و پرورش استان البرز با اشاره به انتظارات مقام معظم رهبری از مجموعه آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: ما موظفیم به این انتظارات پاسخ مناسب بدهیم و معلمانه با دانش آموزان و جامعه برخورد کنیم تا دانش آموزانی با تربیت صحیح پرورش دهیم. رسیدگی جدی به موضوع تربیتی و پرورشی و آسیب‌هایی که شاید زیبنده جامعه و مدارس نیست در دستورکار قرار گرفته است.

حجرگشت اظهار کرد: رکن اصلی موفقیت ما در آموزش و پرورش همراهی مردم به ویژه اولیاست که به ما اعتماد کنند و در کنار ما باشند تا بتوانیم آنچنان که باید و شاید در این مسیر فعالیت کنیم و موفق باشیم و به اهداف مدنظر دست یابیم. برای جلب همراهی و مشارکت مردم در انجام وظایف و رسالت‌های محوله باید فعالیت‌های خود را برای آنها تبیین کنیم.

وی با تاکید بر ضرورت مهارت آموزی دانش آموزان در مدرسه مطرح کرد: دانش آموزان را به مدت ۱۲ سال در رشته‌های مختلف آموزش می‌دهیم اما شاید پس از فارغ التحصیلی کمترین مهارت را نیز نداشته باشند و این موضوع خسرانی برای آموزش و پرورش است. در این راستا یک نگاه این است که در دوره متوسطه دانش آموزان را به سمت هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای و کار و دانش سوق دهیم.

مدیرکل آموزش و پرورش استان البرز اضافه کرد: در برنامه هفتم توسعه باید ۵۰ درصد دانش آموزان دوره متوسطه دوم در مدارس نظری و ۵۰ درصد در هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای مشغول باشند اما میانگین آمار کشوری در این زمینه ۴۰ درصد و در البرز حدود ۴۳ درصد است که کافی نیست. از سوی دیگر باید توسعه هنرستان‌ها و ارتقای امکانات و زیرساخت‌ها و تجهیزات انجام شود.

کد خبر 6095590